刚从师(🔨)范大学(✒)毕业的(de )年轻教(🐌)师林(lín )冬青,到铭师(shī )(🕸)小学(🔱)担任五(4)班(bān )的(de )班主任(rèn )。校长向林冬青介绍五(4)班级的(🎲)情况时,特别提到(dào )这个班的(🕔)问题生(🎩)相对集中,让他多加注意(🔲)。可(kě )初(🚉)出(🏐)茅庐的林冬青却不以(yǐ )为意,他对即将面临的挑战满(mǎn )(😱)怀斗(🤷)志(🔊),准备大(dà )展身手(🚣)。然而(ér ),班里(lǐ )状况百出的问题生(shēng )们(🎛),却(què )让林冬青屡(🙂)屡受挫(cuò ),他不得不开始(shǐ )(🙄)反思。在(🙉)负(💪)责学(xué )生心理(🍄)辅(fǔ )导的丁(dīng )老(lǎo )师的协助下,林冬青(qīng )在(🏯)尊重和爱护学生(🚴)的基(jī )(🤖)础上,针对(duì )每个学生的(💹)特(💔)点,因材施(shī )教,渐(jiàn )渐(🦇)与孩(🈸)子们打成一(yī )片(🐨),最终赢得了(le )孩子们的爱戴(💯)。与(yǔ )此同时,他(tā )也与(yǔ )孩子(zǐ )(🔍)们一(🤥)起成长(zhǎng )了。
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